Devlet, yabancı kökenli yerleşiklere dil kursu açtığında bunu açık bir politika hedefiyle yapar: toplumsal uyumu güçlendirmek, sivil katılıma destek olmak ve ekonomik bağımsızlığı mümkün kılmak. Ancak bize ulaşan son bir olay, Kıbrıs'ta devlet eliyle yürütülen Yunanca dersleri konusunda entegrasyon hedefleriyle idari gerçeklik arasında ciddi bir kopukluk olduğunu gösteriyor.
Sorunun merkezinde basit bir çelişki var. Devlet Ek Öğretim Enstitüleri'nde (KIE) kurslara katılan anneler, küçük çocuklarını sınıflara getirmekten men ediliyor. Bir örnekte en.philenews'e konuşan yabancı dilli bir anne, ikinci çocuğuna hamile olduğunu ve başka bakım imkânı bulunmadığını anlattı. Küçük çocuğunun derste oturup oturamayacağını, böylece kendi eğitimine devam edebileceğini sordu. Kendisine izin verilmedi.
Milli Eğitim Bakanlığı'nın tutumu usule dayanıyor. 1991'e uzanan yönetmelikler, sağlık ve güvenlik kaygıları, sigorta sorumluluğu ve özen yükümlülüğü gerekçesiyle kayıtlı olmayan çocukların yetişkin sınıflarına alınmasını yasaklıyor. Bakanlık ayrıca çocuk korumaya ilişkin BM sözleşmelerine atıfta bulundu. Yetişkin öğrenme ortamlarının çocuklar için uygun olmadığını, gözetimin ise öğretmenlerin resmi görevleri dışında kaldığını savundu. İlk bakışta bu gerekçe makul görünüyor.
Ancak yasal uyum ve çocuk refahı geçerli idari kaygılar olsa da, bu kuralları tek başına uygulamak yapısal bir engel yaratıyor. Dil edinimi, entegrasyonun başlıca aracı olarak geniş biçimde kabul ediliyor. Sistem, annelerden yalnızca yetişkinlere açık ortamlara gelmelerini isteyip buna paralel bir destek sunmazsa, en çok devlet desteğine ihtiyacı olanları fiilen dışarıda bırakıyor. Bunlar tek ebeveynli anneler, düşük gelirli haneler ve özel bakım ücretini ödeyemeyen yabancı dilli kadınlar.
Devletin işlettiği akşam okulları zaten entegre çocuk bakımı sunuyor; bu tutumun çelişkisi de burada netleşiyor. Bu okullarda çocuklar, ebeveynler derslere girerken ayrı sınıflarda nitelikli bakıcıların gözetiminde kalıyor. Mekanizma mevcut; yalnızca KIE çerçevesine genişletilmedi. Bakanlık temsilcisinin de kabul ettiği gibi, bu tür düzenlemelerin dil kurslarına uzatılması işlevsel olarak imkânsız değil. Ancak bunun için siyasi bir karar gerekiyor.
Cinsiyet Eşitliği Komiseri Josie Christodoulou, çocuk korumasıyla kadınların eğitime erişiminin birbirini dışlayan hedefler olmadığını haklı olarak vurguladı. Yerel belediyelerin çok amaçlı merkezleriyle koordinasyon yapmak ya da ayrılmış gözetim odaları kurmak gibi pratik çözümler, idari kurumlar iş birliği yaparsa hemen hayata geçirilebilir.
Kıbrıs göçmen entegrasyonu ve cinsiyet eşitliğini gerçekten önemsiyorsa, politikalar kırılgan grupların gerçek yaşamını yansıtmalı. Milli dili öğrenmek isteyen anneleri 35 yıllık yönetmeliklere dayanarak geri çevirmek gereksiz bir idari başarısızlık. Kuralları gerçek ihtiyaçlarla uyumlu hale getirmek minimum altyapı gerektiriyor, ama siyasi irade istiyor. Bu irade olmadan kamusal dil kursları, yalnızca özel ya da aile desteğine sahip olanların erişebileceği bir lüks olarak kalacak ve en yalnız kalanlar geride bırakılacak.
